segunda-feira, 17 de outubro de 2011

Verdades da Profissão de Professor

Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.
Paulo Freire

quinta-feira, 19 de maio de 2011

Professora Amanda Gurgel cala secretária da Educação e deputados

Verdades que todos já sabem e conhecem da educação no Brasil, mais ninguém nunca conseguiu expressar através da fala com tanta maestria, se fazendo entender tão bem a situação dos professores.

quarta-feira, 11 de maio de 2011

Os cinco por cento


O velho professor tentou começar sua aula. Não conseguiu. Pediu silêncio educadamente. Não adiantou. Foi aí que ele deu a maior bronca que já presenciei: - "Prestem atenção porque vou falar isso uma vez só!"
Silêncio na sala. Ele continuou:

  - "Há muitos anos descobri que nós professores trabalhamos para, apenas, cinco por cento dos alunos de uma turma. De cada cem alunos, apenas cinco fazem diferença no futuro. Tornam-se profissionais brilhantes e contribuem para melhorar a vida das pessoas. Os outros noventa e cinco por cento servem só para fazer volume. São medíocres e apenas passam pela vida.

Essa porcentagem vale para todos. De cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas, só cinco são verdadeiros profissionais; enfim, de cem pessoas, apenas cinco são especiais.

É uma pena não poder separar estes cinco por cento do resto. Assim, eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora, então teria silêncio para dar uma boa aula. Mas não há como saber. Só o tempo vai mostrar. Claro que cada um de vocês sempre pode escolher a qual grupo pertencerá. Obrigado pela atenção e vamos à aula de hoje".


A partir daí, a turma teve comportamento exemplar naquela matéria até o fim do ano. Afinal, quem gostaria de ser classificado como "parte do resto"?

Aquele professor foi um dos cinco por cento que fizeram a diferença em minha vida. Ensinou que, se não tentarmos ser especiais no que fazemos, se não tentarmos fazer o melhor possível, seguramente sobraremos na turma do resto.

segunda-feira, 9 de maio de 2011

QUAL É A TUA OBRA ? - Mario Sergio Cortella


Postado por  Ronaldo.








Na página 20,

Eu me vejo naquilo que faço, não naquilo que penso. Eu me vejo aqui, no livro que escrevo,  na comida que eu preparo, na roupa que eu teço (...)
Vejo o meu filho como minha obra, vejo um jardim como minha obra. Do contrário, ocorre o que Marx chamou de alienação: todas as vezes que eu olho o que fiz como não sendo eu, ou não me pertencendo, eu me alieno. Fico alheio. Portanto, eu não tenho reconhecimento. Esse é um dos traumas mais fortes que se tem atualmente.

Todas as vezes que aquilo que você faz não permite que você se reconheça, seu trabalho se torna estranho a você. As pessoas costumam dizer “não estou me encontrando naquilo que eu faço”, porque o trabalho exige reconhecimento – conhecer de novo


Na página 29,

Só seres que arriscam erram. Não confunda erro com negligência, desatenção e descuido. Ser capaz de arriscar é uma das coisas mais inteligentes para mudar. Você não tem de temer o erro. Tem de temer a negligência, a desatenção e o descuido. Erro é para ser corrigido, não punido. O que se pune é negligência, desatenção e descuido. Thomas Edison fez 1.430 experimentos antes de chegar à lâmpada elétrica de corrente contínua. Ele inclusive registrou: inventei 1.430 modos de não fazer a lâmpada.


Na página 31,

Qual o contrário de humildade? Arrogância. Gente arrogante costuma dizer: “Há dois modos de fazer as coisas, o meu ou o errado. Ama-me ou deixa-me, Escolha você”. Gente arrogante não ouve discordância e não consegue crescer. Nós somos um animal arrogante. Há pessoas que se recusam à mudança porque acham que já estão prontas.


Na página 100,

Ser capaz de construir o futuro é pensar nas estratégias, nas condições e nas possibilidades. ... uma frase que circula por aí, que diz que uma pessoa quanto mais ela vive mais velha ela fica. Uma pessoa, para que quanto mais ela vivesse mais velha ficasse, teria de ter nascido pronta e ir se gastando. Isso não acontece com gente, isso acontece com sapato, com fogão, com geladeira. Gente nasce não-pronta e vai se fazendo. Eu não nasci pronto e vim me gastando. Eu nasci não pronto e vim me fazendo. Eu não sou inédito. Porque, para isso, o processo para eu me fazer teria de ser linear e não é. Ele é quase elíptico, algumas coisas eu trouxe comigo, outras eu deixei no passado. Não sou inédito, mas novo.


Na página 117:

Gente arrogante é gente que acha que já sabe, que ela é o único tipo de ser humano válido que existe. Gente arrogante se relaciona com o outro – por conta do dinheiro que carrega, por conta do nível de escolaridade, por conta da posição social,  por conta do sotaque que tem – como se o outro não fosse outro. Fosse menos. Isso apequena a vida e apequena a alma, se se entender a alma como sua identidade.

Gente arrogante é incapaz de prestar atenção. Você está dialogando com o arrogante, ele não presta atenção no que você está falando. Ele só está esperando você parar para ele continuar falando. O arrogante esquece uma frase do grande teólogo catarinense Leonardo Boff, que diz  que “um ponto de vista é a vista a partir de um ponto”. A ética, entre outras coisas, nos obriga a perceber essa multiplicidade de pontos de vista. O arrogante acha que só tem um ponto de vista que vale: o dele.

O arrogante é incapaz de ter a razão central da ética: a visão da alteridade. É a capacidade de ver o outro como outro, e não como estranho. Os latinos tinham uma expressão para “eu”, que era ego. E usavam duas para falar de não-eu: uma é alter, que significa “o outro”, mas usavam também alius, para indicar “o estranho”.

Visão de alteridade é a capacidade de ver o outro como outro, e não como estranho. Há pessoas que só conseguem olhar o outro como estranho – alien, alheio – , não como outro. A arrogância é uma coisa absolutamente complicada para isso, porque ela acaba marcando alguém pela incapacidade de ter a visão de alteridade.


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Biblioteca UNIPAMPA campus SG

sexta-feira, 6 de maio de 2011

HUMOR

Postado por Ronaldo.






Já que a disciplina é Tecnologias Educacionais, uma piadinha dentro do tema.

Coincidência ou não, mas desde 1500, o Brasil é um país ligado ao PC.

1. Foi descoberto por PC (Pedro Cabral);
2. A primeira carta foi escrita por PC (Pero Caminha);
3. É conhecido como PC (País do Carnaval);
4. No Rio, a sede do governo era no PC (Palácio do Catete);
5. Atualmente, a sede do governo é no PC (Planalto Central);
6. Recentemente foi governado por um PC (Presidente Collor);
7. Que se apaixonou por um PC (Pernas da Cunhada);
8. E que estava envolvido com um outro PC (PC Farias);
9. Que foi denunciado por um outro PC (Pedro Collor);
10. E nós, PC (Pobres Coitados), 
11. Aguentamos outros PC (Políticos Corruptos),
12. Que nos bajulam dizendo que aqui é um PC (País do Cara)!

13. continue a série...

sábado, 23 de abril de 2011

quarta-feira, 20 de abril de 2011

VÍDEO

e aí, galera, belezzz ?


Um estudo de caso de  inter e trans.

Ajuda  no entendimento global

da educação ambiental.


fui. Até.


acesse:





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terça-feira, 19 de abril de 2011

DOS COLEGAS DO CURSO DE PÓS - UNIPAMPA SG -


Só podemos enxergar os caminhos de Deus com os olhos da fé. A força da vida deixou marcas em nós através de ti. Teu sorriso,  simpatia,  bondade,  inteligência, garra, coleguismo,  caridade,  solidariedade ficaram gravados em nossos corações. Luciana Camargo Figueiredo, estarás sempre entre nós. A ti, nossas orações.
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WILLIAM SHAKESPEARE



Nós somos do tecido de que são feitos os sonhos.




Diálogo entre Paulo Freire e Myles Horton



Alô, colegas !
Como um dos assuntos que a turma declarou ver postado no blog, referia-se a informações sobre bibliografia utilizada em nosso curso, vou postar neste blog parágrafos ou títulos que estão sendo úteis para minha compreensão sobre este assunto tão fascinante, que é a educação.

Todos os títulos que forem citados aqui, estão disponíveis em nossa biblioteca UNIPAMPA-SG. Acredito estar colaborando para as leituras necessárias aos temas propostos. Abraço.
Ronaldo.


Pois ontem  li "O caminho se faz caminhando" um livro falado, diálogo entre Paulo Freire e Myles Horton, onde eles revelam  suas experiências como educadores, rememoram a infância, o casamento, as conquistas, as derrotas.

Às páginas 85-86 Paulo diz que "não podemos educar se não começarmos pelos níveis em que as pessoas se percebem, seu relacionamento com os outros e com a realidade, porque isso é precisamente o que faz seu conhecimento. Para sabermos, é preciso apenas estarmos vivos; assim as pessoas sabem. A questão é saber o que elas sabem e como sabem, e aprender a ensinar-lhes coisas que elas  não sabem, mas querem saber. A questão é saber se o meu conhecimento é necessário, porque às vezes não o é. Outras vezes é necessário, mas essa necessidade ainda não foi percebida pelas pessoas. Então, uma das tarefas do educador e educadora é também provocar a descoberta de necessidade de saber, e nunca impor um conhecimento cuja necessidade ainda não foi percebida. Às vezes, também, a necessidade é sentida - não é verdade ? -mas ainda não percebida. Existe uma diferença.  (...) um bom professor está permanentemente consciente de uma sensação de surpresa e que  nunca, nunca, deixe de se surpreender. Entende ? Uma das piores coisas da vida é deixar de se espantar. É por isso que Myles é uma criança ! Sempre temos que olhar em volta. Hoje, de repente, uma flor é o motivo de nossa surpresa. Amanhã, pode até ser a mesma flor, apenas com uma cor diferente, porque já mudou de idade."
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Schlumbergera truncata - uma cactácea - nome popular: "flor de maio".

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Postado por:
Ronaldo Machado da Fontoura
UNIPAMPA-SG
Matrícula 116 106 089

segunda-feira, 18 de abril de 2011

Material do Site

Colegas do Curso de Pós Graduação em Educação, peço colaboração no envio de material para disponibilizarmos no blog. Abraço a todos!!!

sábado, 16 de abril de 2011

Característica do Curso

O objetivo do curso de Pós Graduação em Educação: Interdisciplinaridade e Transversalidade é trazer um alternativa de reciclagem para professores e demais profissionais que possuem interesse na educação.